内江威远县连界中心校多举措抓学生课外阅读

　　人民日报市场报《时事经济观察》3月15日内江讯（通讯员   陈琳）为提升中小学生课外阅读的品位，切实提高学生语文综合素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础，近日，四川省内江市威远县连界镇中心学校“四个到位”引导学生养成课外阅读的好习惯。

　　思想到位，提高阅读认识。在集体朝会、教师会、班队会上进行大力宣传，让师生认识到“课外阅读”的重要性，并通过家长群温馨告知家长学校开展“课外阅读”的意义，让师生、家长充分认识到课内阅读只是提高学生阅读能力的“一条腿”，必须要有课外阅读这“另一条腿”的配合，才能全面提高学生的阅读能力。学校首先转变意识，把“怕把书损坏”转变成“怕书没有坏”，在开放图书角的摆放更多的中小学读物。并在开放图书角放置一些小塑料凳供学生在阅读时坐，给学生课外阅读提供好环境。

　　要求到位，分层开展阅读。教师层面，青年教师做好引领，中老年教师积极跟进；语文教师必须落实，其他学科教师积极配合；骨干教师做好示范，其他教师积极实施。学生层面，从长远考虑，对低、中、高段学生进行“总体安排，分层要求”。全体学生每周做到“四个一”：开展一次集体阅读课；在校课外阅读活动达一小时以上；讲一个课外阅读故事或背一首诗词给同学听；写一个课外阅读读后感。低、中、高段学生在文章长短、读后感的要求上进行分层要求：低年级着重培养阅读兴趣，让学生喜欢读书；中年级培养学生爱读书的习惯，让阅读成为生活的一部分；高年级培养学生的读书方法，提高课外阅读能力，让语文素养、综合素质明显提升。

　　资源到位，拓宽阅读视野。学校图书室有序开放，针对班级较多的情况，推行班级借阅和个人借阅两种形式，班级借阅时间由图书室制定，个人借阅时间则根据图书室开放时间而定，保证每个班每个学生一周内至少借阅一本书。在阅读面上推行四种形式：学校推荐阅读、老师推荐阅读、个人喜好阅读及同学推荐阅读，以避免学生阅读的盲目性，又促进了学生“广开书源，拓宽视野”。

　　活动到位，激励阅读兴趣。班级阅读形式多样，在校园内分别开展起了“大声读起来”“午读10分钟”“我爱图书角”等阅读活动。积极争取家长配合，鼓励有条件的家长辅导学生“阅读打卡”，每天坚持打卡的学生给予奖励。鼓励学生写读后感，根据写作质量给予“A、B、C、D”等级考核，以作为期末评选“阅读之星”的必要条件。多管齐下的活动形式，有效激励了学生的阅读兴趣，引导学生将“被动阅读”逐渐转化为“主动阅读”，形成坚持阅读的好习惯。