教育部:6省份部分学校存在大班额大校额等问题

　　人民日报市场报《时事经济观察》1月15日综合讯 据人民网报道：据教育部网站消息，近日，教育部在官方网站上发布国家教育督导检查组对河北、山西、河南、湖南、广西、贵州等6省（区）义务教育均衡发展督导检查反馈意见。意见表示，六省(区)的申报各县均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估标准，但部分地区仍存在大校额、大班额问题。

　　依据检查结果，六个省份所申报的义务教育学校办学基本达到了评估标准，小学、初中综合差异系数均达到了国家标准，县级政府推进义务教育均衡发展工作均达到了国家规定要求，公众对本县义务教育均衡发展的满意度与各省(自治区)调查的情况基本相符。

　　在检查过程中，对照国家和省定标准，根据报表审核和此次督导评估现场检查，发现各省（区）仍存在一些薄弱环节和问题。

　　河北省申报的35个义务教育发展基本均衡县，存在依法及时足额拨付教育经费的长效机制不完善、部分学校办学条件不足、部分学校办学条件不足、教师结构性短缺矛盾依然突出、学校在建工程项目有待加快进程、学校规范化精细化管理水平有待提高等问题。

　　湖南省申报的18个义务教育发展基本均衡县，存在大校额大班额问题突出、部分学校办学条件差距较大、学科专用教室配备存在缺口、教师队伍建设存在突出问题、学校管理水平有待提升等问题。

　　广西壮族自治区申报的43个义务教育发展基本均衡县，存在义务教育学校大校额大班额问题依然较为严重、义务教育学校基本办学条件依然存在短板、义务教育学校教师队伍建设存在不足、义务教育学校安全管理依然不规范等问题。

　　贵州省申报的32个义务教育发展基本均衡县，存在义务教育大校额大班额仍然严重、义务教育学校基本办学条件仍然薄弱、义务教育学校教师队伍建设力度仍然不足、义务教育学校安全漏洞仍然较多等问题。

　　河南省申报的32个义务教育发展基本均衡县，存在部分地区教育经费投入不及时不到位、部分地区义务教育学校基本办学条件存在不足、部分地区大校额大班额问题依然突出、大部分地区教师结构性短缺矛盾依然突出、义务教育学校管理水平有待提升等问题。

　　山西省申报的17个义务教育发展基本均衡县，存在部分县大校额大班额问题依然突出、学校办学条件依然存在缺口、教师队伍建设仍存在不足、学校管理仍存在不足等问题。